新京报:让“健康副校长”补上校园“专业防疫”短板|副校长|新冠肺炎
原标题:让“健康副校长”补上学校“专业防疫”短板 经过引入专业力气,建立健全医校联络协作机制,防止学校成为疫情防控的薄弱环节。 ▲4月18日,间隔北京市高三学生开学不到10天,北京各学校正体温监测、怎么就餐等内容进行模仿演练。新京报记者 李木易/摄 据报道,4月1日起,甘肃兰州市西固区教育局为41所学校聘任“健康副校长”——从辖区医疗机构选聘41名卫健专业人才,专门担任每个学校开学防疫、学生健康等卫生作业,为复学保驾护航。 跟着本乡疫情得到根本操控,各地中小学也连续开学,完毕了“史上最长寒假”。但与此同时,境外疫情仍在延伸,外防输入、内防反弹也要求咱们要做好疫情常态化防控。学校是人群集合场所,防备开学后学校呈现集合性疫情,成了一个有必要注重的现实问题。 以此而言,兰州市西固区教育局的做法值得必定。经过选聘卫健专业人才担任“健康副校长”,来提高学校的卫生健康水平,加强学校的防疫作业。这便是让专业的人干专业的事。学校开学,既要抓好教育作业,又要抓好防疫作业,但学校的教职人员并不是防疫专业人才,而一所学校动辄数百上千乃至上万人,疫情防控并不简单。延聘卫健专业人才担任“健康副校长”,比方监督学生进校、教学疫情防控常识、加强健康教育、查看各班消杀作业……无疑能让学校的疫情防控作业更专业,下降集合性疫情风险。 实际上,面对连续开学,各地教育部门、学校正于疫情防控作业都较为注重。但也有一些当地或是有些“用力过猛”,或是显得有些松懈。这也跟部分学校在防疫方面的“业余水平”有关。而这就简单形成过错防疫,不只不利于学校防疫作业的展开,反倒把广阔师生置于集合性疫情风险中。 复课之后的学校疫情防控办法,不能过宽也不能过紧,更不能搞形式主义。而要提高疫情防控的实效,各地也有必要依据实际情况考虑是否为学校引入专业“外援”,补上学校“专业防疫”的短板。当然,学校办理方仍是学校疫情防控的职责方,依然占有着学校疫情防控的“C位”,要防止以请“外援”为托言淡化其主体职责。 经过引入专业力气,建立健全医校联络协作机制,让学校成为阻挡疫情的巩固阵地、广阔师生的“安全港”,而不是疫情防控全局中的薄弱环节,兰州市西固区教育局的做法值得学习。 □戴先任(时评人)

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